你好，这种说法未免把桌子能给予的功能太绝对化了。

桌子，无论什么样的桌子，只要是能够放置物品的桌子，都能够让任何人在任何一张桌子上看书写作业与失职又有什么因果关系了？

桌子本身没有任何附加的标签，完全是看大家需要什么，就对应出来什么。

同样一张桌子，放在书房，就可以称为书桌，但是如果放在餐厅，称呼为餐桌也不是不可以，对它的定义，不还是根据自己的想法来确定的吗？

实际上，它就是一张桌子而已，就是给大家提供方便的，怎么用？完全看各人选择，与失职不失职因果关系到底体现在哪了？

在饭桌上，一样根本不耽误写作业，桌子其实就是一个外因，它本身起不到影响学习的主导因素。

古人匡衡凿壁偷光都能学好，成为一代名家。今人坐在自家桌子前，还要怪三怪四，就是没有检查自身的学习主观能动性去哪了？

建议家长给孩子予以正确引导，桌子的功能实际上已经充分发挥出来了，家长并没有让孩子以天为被，以地为床，已经在能力范围内，提供了必要条件，孩子就必须要自我反省，复盘自己还有哪些不足之处？尽快寻找解决之道，而不是把所有责任一推了之。